Mondesk et bases STI2D

La base de connaissance ST2D couvre avec ses 9 modules l’ensemble du programme du baccalauréat STI2D. Chaque module peut être utilisé isolément ils sont parfaitement adaptés à une toute autre formation. C’est le cas par exemple du module «Design et Architecture» en STD2A ou «Eco conception» et «Approche comportementale» en SSI. Cet ensemble unique donne à l’enseignant une grande variété d’utilisations : préparation du cours, consultation réduite de pages, ressources lors des activités pratiques et en projet, mise à la disposition des élèves d’activités pédagogiques placées sur l’ENT de l’établissement ou sur MonDESK Cloud. Les modules sont livrés au format MonDESK et HTML.

Des utilisations multiples :

  • Vidéo projeter la partie pertinente d’une base pour illustrer un cours en classe
  • Récupérer des éléments dans les bases pour illustrer et enrichir vos propres documents word, HelpNdoc, PowerPoint,…
  • Faire travailler en autonomie ses élèves sur une partie des bases pour une recherche ciblée
  • Créer un nouveau document dans MonDESK dans lequel on importe des éléments des bases

Un contenu à la carte :

M1 – Design et architecture

Les concepts de base du Design industriel des produits et l’Architecture, peu connus des élèves, expliquent et justifient les conceptions et les réalisations des produits manufacturés et des constructions étudiées par les élèves de STI2D. La base Design et Architecture présente donc ces deux approches culturelles, artistiques et techniques fondamentales, en choisissant de développer les points de vue des designers et des architectes qui expliquent les choix techniques retenus.

M2 – Eco-conception et Développement Durable

Comment rendre concrets et actifs les concepts du Développement Durable lorsqu’on est technicien alors que ces notions n’ont été abordées jusqu’alors de façon théorique… C’est l’enjeu de cette base, qui propose aux futurs concepteurs et techniciens une compilation et une illustration adaptée des principaux concepts du Développement Durable et des outils nécessaires à leur application concrète, comme l’éco conception, l’éco construction, l’analyse du cycle de vie, les normes et règlements en vigueur, abordés de façon structurée et illustrée
par de nombreux exemples qui permettront aux élèves de mieux comprendre et d’utiliser les outils et les méthodes adaptées lors des projets technologiques.

M3 – Innovation et Créativité

Innover signifie être capable pour un designer ou un technicien, d’extraire un problème de son contexte habituel, pour l’envisager autrement et donc admettre qu’il existe des réponses multiples à des besoins singuliers. Le module innovation et créativité présente au travers d’exemples concrets, actuels comment développer des produits innovants, ergonomiques, agréables à l’oeil et durables mais aussi comment l’ensemble des investissements consentis en recherche et développement peuvent être protégés en mobilisant les outils de protection industrielle.

M4 – Représentation des systèmes

Représenter un système c’est choisir un point de vue adapté au destinataire, choisir un mode de représentation permettant d’envoyer le bon message et adopter une démarche technologique adaptée à l’objectif technique recherché. Les outils de représentation sont classés en trois catégories, l’approche externe qui décrit les systèmes vus de l’extérieur (Diagrammes Sysml adaptés, les schémas de principe, etc…).

M5 – Approche fonctionnelle des systèmes

L’approche fonctionnelle des systèmes est présentée au travers d’exemples qui permettent de comprendre l’intérêt de «voir» un système comme un assemblage de blocs fonctionnels finalement peu nombreux. Le personnage qui regarde à l’oeil nu permet de voir le réel, avec des lunettes le point de vue fonctionnel global et avec la loupe la représentation fonctionnelle détaillée avec les blocs organisés.

M6 – Chaînes d’action

L’approche transversale de l’organisation d’un système (enveloppe, ossature, chaine d’énergie, chaine d’information) est typique de l’approche architecturale, et permet une lecture transversale indépendante du système technologique étudié. C’est cette approche qui a conduit aux découpages des modules de la base STI2D. On notera la possibilité pour un composant de remplir plusieurs fonctions, comme l’enveloppe et l’ossature (la carrosserie du véhicule sert d’enveloppe et d’ossature) tout comme certains animaux ont leur squelette à l’extérieur, les carapaces remplissant la fonction d’enveloppe.

M7 – Chaînes d’énergie

Les chaînes d’énergie d’un système pluritechnique transfère l’énergie de la source jusqu’à son utilisation effective. Selon la nature, la forme et l’usage qui est fait, les différentes fonctions mises en place pour répondre au besoin énergétique sont analysées à l’aide d’exemples réels et motivants. L’approche technologique conduit à l’étude des composants principaux utilisés pour traduire concrètement les différentes fonctions. Comme dans le module précédent, des animations permettent de mieux appréhender les phénomènes physiques mis en jeu.

M8 – Chaînes d’information

Dernier maillon de l’approche système. la chaine d’information peut être décrite sous la forme d’une chaine constituée de quatre fonctions élémentaires : acquérir, traiter, restituer et communiquer. Deux exemples servent de fil rouge dont celui de la maison connectée et permettent d’acquérir progressivement les notions fondamentales de conversion. de traitement, de paramétrage, etc … toujours associées à un environnement technologique.

M9 – Approche comportementale des systèmes

Dernier module de la collection STI2D, il traite de l’approche comportementale des systèmes et présente un aspect conceptuel qui pour être compris devra faire l’objet de nombreuses applications et trouvera tout son sens dans l’exploitation qui pourra en être faite en projet. Il répond à plusieurs questions : c’est quoi un modèle? C’est quoi la simulation et pour quoi faire?

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Manuel de prise en main de Mondesk

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